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【最美实验人】马敏——不辞园丁苦,但求桃李香

TEACHER'S  马敏


马敏,女, 2010年毕业于中北大学应用化学专业(理学学士),同年就职于忻州实验中学,曾任172班、189班、194班化学教师,现任251班、258班化学教师。在8年的从教生涯中,教学成绩优异,被学校三次评为模范教师,两次荣膺“百花奖”, 2015年度被学校评为“最美教师”,且多次获得期中、期末考试成绩优胜奖。

她在大学期间学的是应用化学,不是师范类专业,本来是无法成为一名教师的。但做人民教师是她的梦想,通过自己不懈的努力,她以专业课成绩排名全专业第一名的情况下自学考取了普通话等级证书和教师资格证书,并且自荐来到实验中学通过了层层地选拔成为了一名合格的人民教师。


树立理想,提升自我

“不辞园丁苦,但求桃李香”是她工作的格言,她总觉得教师是一份幸运的职业,因为能够看着学生天天进步,能感受到育人的喜悦。她自踏上讲台,就全身心地投入到了教书育人的本职工作中。因自我强烈的进取心和责任感,使得她在工作、学习、思想等方面都严格要求自己。

刚踏上教育工作岗位的她,虽然对教育有着满腔憧憬和热情,却也曾因为角色的转换而感到迷茫,她有太多的东西需要学习。在她教育生涯刚刚起步的时候,跟随彭占明老师学习教学方法,坚持每天听课,自习辅导,批改作业。同160班、163班、164班、165班的学生们一起成长,在这一年里她虚心求教,刻苦学习,勤学多问,认真听好指导教师的每一堂课,通过勤奋学习使自己迅速成长起来。

在此期间彭占明老师对她的工作提出了很多建议,其中一个就是耐心,这也成为她日后一大教学特色。她可以不厌其烦的与同一个学生就同一个问题进行探讨,直到学生完全明白这个问题所有涉及的知识点以及考点。由此她也意识另一个问题:辅导一位同学,可以多次重复同一个问题,但是在课堂里面对全班同学时,该怎样提高教学效率?带着这个问题,她认真总结自己的日常教学,反复观察学生的上课状态,多次从有经验的老教师那里取经后,不断完善和改进教学方法,提高课堂效率。慢慢地,很多学生都说她的课堂变得富有活力,学习效率倍增。


戒骄戒躁,不断前行

在教学上她严格要求自己“微笑面对每一节课和每一个学生”。在孩子们的眼里老师的微笑就意味肯定和表扬,所以她希望自己的微笑能给学生们带去鼓励和自信。作为一位青年教师,对一批又一批的学生传道、授业、解惑,她更要讲究教学的基本功。过去说要给学生一碗水,那教师就得有一桶水;现在时代要求教师得有一条河,是活水,是与时俱进、更新换代的知识。所以她努力钻研课本、借鉴网络来认真备好每一节课。虽然带过一届毕业班,但是在重新备课时还是向仇老师仔细询问如何改进,如何更深入的落实“导、学、展、点、练”的每一环节。课后及时批改作业,鼓励、督促学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。同时积极反思自己过去的教学经验,不断提升自己的教学水平。

作为一名人民教师,马敏一直把“爱岗敬业,成为一名合格的人民教师。”作为自己的毕生追求。对工作认真负责,任劳任怨,对于领导安排的工作从不挑三拣四,拈轻怕重,能够保质保量的完成教学任务。在工作中,能够团结同事,为人谦虚谨慎,待人真诚,公道正派,大局意识强,与同事相处融洽。积极地向有经验的教师学习教学方法和教学技能以提高自己,提高自己的教学水平。在日常的教学工作中马敏还用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。相信每一个学生都是天才,对每一个学生都做到“不抛弃,不放弃”。切切实实用自己的一言一行引导学生,激励学生,让学生真正爱上学习。


 以爱执教,甘于奉献

日常生活里她热爱学生、对每一位学生负责。作为一个教师,她把学生当作自己的弟弟、妹妹一般,真心实意地为学生的进步和成才着想。因为老师的一句话,一个眼神,一个举动就有可能会影响一个学生的一辈子。她努力地关注学生的思想变化,常常在聊天的过程中鼓励学生们并及时纠正他们的错误思想,使得他们感受到学习的快乐与成长的幸福。

在2011年正式走上了讲台后的半年里,她所带班级的一位男生,家中突发变故,本来学习成绩优异、性格开朗的他,突然间隔绝了外界的一切,把自己封闭在一个密闭的空间里,无法走出,学习成绩一落千丈。细心的她发现了这位学生的变化,把他叫到办公室,像一个姐姐似的和他聊天,鼓励他重新走出困境,让爱他的人在天堂看到他的坚强,看到他的成长。通过长时间的沟通、谈心,一年后那个成绩优异、性格开朗的男孩再一次出现在她的面前。

2012年经学校安排,她担任了一个新班级的化学老师,但是原来班级的学生经常在下午活动时间和晚饭时间来到办公室,让她进行学业的辅导、生活的指导,她总是不厌其烦的给他们进行讲解,鼓励他们。

随着时间的推移,她所带的班级也从高一来到了高二,这是一个相当重要的时间节点,孩子们抓紧一切可以利用的时间来学习。但在这时候她有了自己的孩子,家里人一直劝她早些请假在家待产,可是她放不下学生,一直在坚持工作。因怀孕反应,她无法长时间站立,就在别人不注意的情况下偷偷的缓一会,只要学生一有任何问题,她便马上起身前去解决。直到孩子出生的前两天,她才去与学校领导请假。可就在孩子两个月时,产假都没有休完的她,又马上投入了紧张的工作中。因为她觉得她亏欠这些孩子们,让自己的事情耽误了学生的学习。当这些孩子在2015年6月7日走入考场、迎向人生第一次大考时,她告诉他们“相信自己,相信自己的付出肯定会得来回报的”,这不只是告诉学生,同样也是告诉她自己,自己的三年来的汗水,三年的光阴一定是有所回报。


 燃烧自己,照亮学生

2015年9月,随着新生进入了校园,她又一次开始了新的征程。由于中考报志愿的政策改革,学生整体质量有了较大提升。但同时也是因为这样,部分学生自认为底子好,不能安心的进入正确状态开始学习,她便经常与家长沟通,以此来达到督促学生学习的目的。在那时班上有一个学生,入学成绩相当好,但就是一直无法进入学习状态,她利用课间休息时间,将学生叫到办公室,用自己的亲身经历告诉学生:“三年的时间,虽然无法改变所有,但可以很好的将自己的未来把握在自己手中,大学不一定会改变什么,但是却可以提供一个较大的平台让你能更加自由地发挥。好好利用这三年,这三年消耗的时间和努力不会让你的付出没有回报。”通过多次聊天、谈心,让这位学生清晰的认识到了自己在现阶段更应该以什么为重。

她有一颗善良的心。她每教一个班级,都用爱心努力构建和谐班级。她时刻将学生的冷暖记在心头,与学生心心相连。学生生病了、迟到了、家中有困难了等等,她都一一记在心里,想方设法的去帮忙解决。在平常与学生的接触过程中坚持友好、平等的立场,特别是对待差生,总能用爱心和耐心感化他们,激励他们展示自我的风采,并通过班集体的力量,让大家互相关心,互相照顾,使其感到集体的温暖,从而消除厌学的心理。她还常常安排差生做一些力所能及的工作,组织一些让他们感兴趣的集体活动,让他们于活动中发现自身的价值,准确地定位自我,并体会到老师的关心与期盼,从而激发起他们学习的自信心。 

马老师的教以注重实效,她在中差生转优、课外辅导和优生的培养工作方面成绩突出。她的做法是制定具体的计划和目标,利用下午课间的空闲时光,对部分同学进行有计划、有目的的教学辅导。他将这批同学分为三个组:第一组是有潜力、可以取得较大进步,但平时懒动脑筋的学生。对这些同学,她采取集中辅导,给他们分配相应的任务,不让学生有偷懒的机会,从而提高成绩;第二组是肯学,但学习潜力不强的同学。对这部分同学,她耐心辅导,适时鼓励,不会操之过急,争取让学生的努力与收获成正比。第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对于这部分学生要进行个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静的环境,才会静下心来学习。在教学中认真观察学生,坚持有针对性地分层辅导,从而给优秀生有了伸展的空间,给学习暂时困难的学生创设了上进的环境,为班级教育教学成绩的整体提高打下了坚实的基础。

马敏老师孩子还小,而且家离学校较远,每日开车往返近三十公里。有时孩子还在睡觉她便已经起身出发,每晚当她拖着疲惫的身子走入家门,孩子早已睡着。试问世上哪位母亲不爱自己的孩子,家人经常看见她在孩子身边流着眼泪入睡,可清晨醒来时依旧擦干眼泪,再次开始了新的征程。

一份耕耘,一份收获。通过她自身不懈的努力,班上学生变得守纪律、懂礼貌、成绩好。在同时她深得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。虽然工作仅仅有七年的时间,但无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,她的表现始终赢得了学生和家长的一致赞誉。她说,庆幸自己选择了教书育人——这一太阳底下最光辉的事业,她将无怨无悔地在这片充满希望的田野上继续耕耘,让更多的生命之花绽放。


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